Komentarai (0)

(Darbą įkėlė Svečias)

Aprašymas:

Darbas:

1. Vidinė klb. integracija, garso ir raidės kurso uždav. Integracija – dalių atstatymas į visumą. Pradžios m-kloje nuo gramatizavimo pasukta į kalbos praktinį vartojimą, visapusišką vaiko kalbinį ugd. Mokome kalbos neatsiejant nuo visos v. kalbos, nuo aplinkos integruojant su kt. mokymo dalykais, ypač su pasaulio paž., tai atspindi programų temos, vadovėlių tekstai, pokalbių temos, užduotys, veiklos būdai, atskirų dalykų derinimas. Integracijos ryšiai nurodomi pam. teminiame plane, aprašant atskiras kurso temas. Nebeskaidome kalbos į rišliąją k., gramatiką, skaitymą. V. kalbinė veikla yra vientisa ir neskaidoma. Klb. mokymo kurso “Šaltinėlyje” šiandien skirstomas pagal kalbinės veiklos sritis, kurios yra susijusios: rašymas, skaitymas, klausymas, kalbėjimas. 1kl. pateikiama vientisa gimtosios k. sistema. V. klausosi kalbančio mokytojo, staito rišlius tekstus, atskiri klb. reiškiniai: garsai, žodžiai, sakiniai nagrinėjami

išskiriant iš kalbos srauto, o ne izoliuoti ne be konteksto. Klb. mokymui vartojamas ir integruotas metodas, t.y. analizės ir sintezės pratybos. Papildomo mokymo priemonės: pratybų sąs. pratimai, kortelės, kubeliai. Atliekame garsų analizės, sintezės pratybas, t.y. žodį suardome į garsus, atitinkamai į raides, iš raidžių sudarome žodį.
Prad. kl. vadovėliai vad. integruotais. Jų sudarymo principas – kalbos ugdymo literatūrinio lavinimo integracija. Kalb. mokymas integruotas į literatūrą. Klb. suvokimo ir vartojimo pagrindu laikoma grožinė lit., iš jos pradinukas mokosi pažinti pasaulį, tekstuose kalba prasminga, turtinga, atsiskleidžia žodžio reikšmių įvairovė, kalbos rišlumas, įv. funkcinių stilių sąveika. Atkreipiamas dėmesys, kad garsas įgauna reikšmę tik žodyje, žodis – sakinyje, o sakinio prasmės atspalviai pilnai atsiskleidžia tekste.
Kintanti socialinė kultūrinė aplinka formuoja naują požiūrį į gimtąją k. Susirūpinta kalba, kaip tautinio identiteto veiksniu. Kreipiamas dėmesys, kad kalba normaliomis sąlygomis yra bendravimo, saviraiškos priemonė. Mokant klb. ir literatūros atkreipti dėmesį į v. asmenybės problemas, socialinį kultūrinį kontekstą. Nes tai lemia kalbos ir lit. mokymo integraciją, klb. ugdymo ryšius su kt. dalykais. Did. dėmesys skiriamas kalbinio ugd. integravimui į visą asmenybės tapsmą. Atskiri klb. lygmenys sud. visumą: tekstas- sakinys- žodis- garsas, raidė. Fonetika – kalbotyros dalis, tirianti garsinę kalbos sandarą. Vaikui žinios apie gimtosios k. garsus yra būtinos mokantis bendrinės tarties bei rašybos.
Suvokiant žodžių garsinę sudėtį, garsų ir raidžių santykius, efektyviau, sąmoningiau mokomasi tarties bei rašybos. Pagr. mokymo tikslai: 1)