Pedagokika nuo a iki z

(Darbą įkėlė Svečias)

Darbas:

tikslų formulav. 4. Grupės anlaizė. 5. Metodologija –parašymas kaip ruošiamasiveikti,kaip rengiamasi pasiekti norimą rezultatą. 6. Šaltiniai –biudžeto suformavimas, į kurį įeina: žmogiški resursai, materialiniai resurs., administraciniai, vykdomieji ir eksploaytaciniai. 7. Bendradarbiavimas. 8. Įvertinimas. 9. Ataskaita, atspindunti projekto rezultatų įvertinimą ir žingsnius, kurių ruošiamasi imtis ateityje. SWOT analizė Tikslai: sužinoti įvairias nuomones, skatinti aktyvumą ir toleranciją. Principai: atvirumo, nuoširdumo, bendradarb. Forma: įvirūs užsiėmimai. Privalumai: ugdoma saviraiška, bei savikritikos ir kritikos pozityvus suvokimas Trūkumai: trūksta moksliškumo, mokiniai negauna naujos inf-jos. Situacijų analizė Tikslai: problemų sprendimas, lavina sprendimų įgūdžius, keičia nuostatas, išmokimo integravimas.Privalumai: kuria tikrovės kontekstą, galima panaudot asmeninį dalyvių patyrimą, skatina bendradarb.

Trūkumai: gali atimti daug laiko, sunku įvertinti patikimumą, nepasitikėjimą, jei scenarius skiriasi nuo asmeninės patirties. Diskusijos grupėse Tikslai: problemų sprendimas, nuostatų formavimas, sudomina ir paskatina pasidalinimą žiniomis. Privalumai: didelis besimokančiųjų aktyvumas, galimybė grupėms pasidalinti mintimis, žiniomis, nuomonėmis, faktais. Trūkumai: gali atimti daug laiko, svarbūs mokytojo įgūdžiai, svarbus mokytojo susipažinimas su įstaigos kontekstu. Individualus treniravimas Tikslai:konkrečiai užduočiai reikalingų žinių ir įgūdžių mokumasis. Privalumai: lygis ir tempas individualizuoti, gali remtis trenerio, treniruojamojo arba situacijos reikalavimais. Trūkumai: samdant –brangu, lemia trenerio įgūdžiai, turi remtis užduoties skaidymu į sudėtingesnius žingsnius. Plenarinis posėdis Tikslai: grupių pranešimai. Privalumai: paisdalinimas skirtingais požiūriais. Trūkumai: galimi paikartojimai, vedėjui reikalingi geri pagalibininko įgūdžiai.

MOKYMO METODAI, JŲ SAMPRATA. METODŲ RŪŠYS.

Reikia sudaryti kuo geresnes sąlygas mokiniams mokytis, kuo aktyviau veikti šiame procese, o tai lemia mokymo metodai. Mokymas- tai veikimo būdas, poveikio priemonių visuma. Metodas- tai veikimo ir reiškinių tyrimo būdas, veiksmas. Mokymo metodai- specifiniai ugdomosios veiklos būdai mokymo procese. Mokymo metodas- mokytojo ir vaikų bendros veiklos būdai, kurių dėka vaikai įgyja žinių, mokėjimų, įgūdžių, be to, yra ir lavinimas, ir auklėjimas. Mokymo metodai yra įvairiai grupuojami. Mokymo metodas paprastai skirstomas pagal tai kas aktyvus: 1) aiškinamasis- iliustracinis, 2) reprodukcinis, 3) probleminio dėstymo, 4) dalinių paieškų ar euristinis, 5) tiriamasis. Pagal žinių šaltinį: 1) žodis, 2)